Произведения современной детской литературы, посвящённые историческим событиям, являются элементом публичной истории и тем самым актуализируют вопрос знаний о прошлом и формировании исторической действительности в сознании ребенка. В условиях актуальности исследований травмы, а именно травмы как сюжета (символической матрицы), в российском гуманитарном научном поле, произведения детской литературы, в основу сюжета которых ложится травматический исторический опыт, становятся важными для рассмотрения источниками. За последнее десятилетие ведущие детские российские издательства выпустили целый ряд подобных книг, вокруг которых неминуемо образовалось дискуссионное поле: стоит ли говорить с детьми о страшных событиях прошлого, и если да, то как?

В ходе лекции мы рассмотрим то, как менялась детская художественная литература в зависимости от культурно-исторических процессов страны, что представляет собой культурная (историческая) травма, а также то, как в текстах детской литературы может выстраиваться адресация как младшему, так и взрослому читателю. Далее мы разберём то, как Ю. Яковлева выстраивает нарратив о травматическом историческом прошлом в своей книге «Дети Ворона». Сюжет этого произведения разворачивается в Ленинграде 1938 года, главный герой оказывается сыном «врагов народа» и отправляется на поиски «ворона», который «унёс» его родителей.